KGS Südstadt Rostock - Teufelskuhle & Rathausschlange. Die Botschaft der Legenden.

Projektbezeichnung:

Teufelskuhle & Rathausschlange. Die Botschaft der Legenden.

Auf einem Blick:

Die Hansestadt Rostock, für die meisten Schüler der Schule auch ihre Geburtsstadt, ist geschichts-, kultur-, tourismus- und wissenschaftsträchtig. Teils bekannte, teils geheimnisvolle Orte der Geschichte selbst aufzusuchen, mittels überliefertem Erzählgut näher kennen zu lernen und sich in Wort und (eigenem) Bild damit zu befassen, ist Ziel dieses Projektes. Darüber hinaus werden Orte der Wissenschaft aufgesucht und die Berufe der Referenten vorgestellt.

Schüler der Klassenstufe 6 sollen die Sagen, Legenden und Geschichten selbst aufbereiten, im Internet recherchieren, für sich deuten, (möglichst digital) fotografieren und kleine Sequenzen filmen (tauglich für PowerPoint-Präsentationen), Texte am PC schreiben und in ihrer Schule bei digitalen Präsentationen in Bildern vorstellen. Zunächst geht es bis Dezember 2004 um die Inhalte und nachfolgend im Jahre 2005 um die mediale Aufbreitung.

Sie sollen Spaß am Entdecken Ihrer Heimatstadt haben, eigene, moderne Berufswünsche formulieren, sich in Mecklenburg-Vorpommern wohlfühlen, kreativ und quellenkritisch mit Erzählstoff umgehen sowie freie Vorträge im Umgang mit IT-Technik (Laptop, Beamer) halten können. 

Der Auslöser:

Angebot des Geschichtswissenschaftlers Dr. Hartmut Schmied, dieses Projekt mit ihm gemeinsam durchzuführen, mit folgendem Ziel:
Die Hansestadt Rostock, für die meisten Rostocker Schüler auch ihre Geburtsstadt, ist geschichts-, kultur- wissenschaftsträchtig. Teil bekannte, teils geheimnisvolle Orte der Geschichte selbst aufzusuchen, mittels überlieferten Erzählguts näher kennen zu lernen und sich in Wort und (eigenem) Bild damit zu befassen, ist Ziel dieses Projektes. Darüber hinaus werden Orte der Wissenschaft aufgesucht und die Berufe der Referenten vorgestellt.
Schüler der Klassenstufe 6 sollen Sagen , Legenden und Geschichten selbst aufbereiten, für sich deuten, fotografieren, Texte schreiben und in ihrer Schule bei einer Präsentation in Bildern vorstellen. Sie sollen Spaß am Entdecken ihrer Heimatstadt haben, eigene Berufswünsche formulieren, sich in Mecklenburg-Vorpommern wohl fühlen, kreativ und quallenkritisch mit Erzählstoff umgehen und freie Vorträge halten können.

Erste Schritte:

Überlegungen, welche Arbeitsschritte notwendig sind, um dieses gestellte Ziel zu erreichen: -Recherchen in Stadt-, Universitätsbibliothek und Stadtarchiv

• Foto-Exkursionen durch die Stadt bei Tag und Nacht
• Arbeiten im Internet und Ausdrucken unter Nutzung des virtuellen Legenden-Museums -Kennen lernen kultureller und wissenschaftlicher Institutionen dieser Stadt
• Schreiben eigener Beitrage mit zugehörigen, selbst gemachten Fotos
• Präsentieren der Beiträge auf Wandzeitungen in der Schule, einem Projektbuch und in Vorträgen vor den Schülern der Klasse, die nicht am Projekt teilnehmen, vor Eltern, Schülern anderer Klassen beim schuloffenen Sonnabend, um neugierig zu machen, vielleicht auch ein solches oder ähnliches Projekt zu starten bzw. die Ergebnisse im eigenen Unterricht zu nutzen
• möglichst viele freiwillige Schüler in das Projekt einbinden

Probleme und Lösungen:

Es war nur die Technik vom Projektleiter vorhanden und 1-2 Fotoapparate von Schülern, aber keine digitalen. Schüler mussten auch zu Hause arbeiten, die Berichte an den Projektlelte per Mail schicken. Recherchen im Internet waren nötig, aber viele Schüler besaßen noch keinen Internetanschluss. So musste ganz viel über den Projektleiter laufen, was die 12 Schüler auch selbsttätig hätten erledigen können. Das Entwickeln der Bilder zögerte sich hin, unnötige Kosten für Schüler und Eltern traten auf. Während der Rundgänge waren immer nur wenige Schüler gleichzeitig aktiv, was die Arbeit besonders erschwerte. Trotedem entstand eine ca. 30 seitige Mappe mit Berichten und Bildern, die für alle Schüler kopiert wurde, Für die Bedingungen ein tolles Ergebnis.
Durch die Bewilligung der Fördermittel war es möglich, Geräte anzuschaffen, die eine Weiterführung des Projektes ermöglichten. Ziel sollte diesmal die Digitalisierung aller Ergebnisse sein und das Brennen einer CD-ROM für alle Schüler des Projektes und für die Schule. ( Einsäte im Unterricht)
Nach fast dem gleichen Programm, aber mit Zusätzen, wurde dann mit geeigneter Technik in Klasse 7 noch einmal durchgestartet und die Schüler machten begeistert mit. Ganz anders und viel aktiver als vorher. So gelang es im Laufe des Schuljahres, die ersten Ergebnisse auf eine CD-ROM zu brennen, die sich sehen lassen kann. Präsentation in der Klasse erfolgte und der Rest der Schüler war beeindruckt, wie gut die Projektschüler gelernt hatten, mit der Technik umzugehen, inklusive Klassenleiterin, die bis dato alle diese Gerätschaften auch nicht wirklich bedienen konnte, bis auf wenige Ausnahmen, Restarbeiten werden im kommenden Schuljahr erledigt, so dass das Projekt dann schon ins dritte Jahr geht.

Blitzlicht:

Wichtig ist, dass das Projekt nur in der Freizeit der Schüler durchgeführt wurde. Aus diesem Grunde musste ich mich als Klassenleiter ebenfalls am Nachmittag in meiner Freizeit einbringen, was ich auch gern getan habe. Auch ich habe viel gelernt und erfahren und nutze die Gerätschaften über das Projekt hinaus zur Dokumentation aller Höhepunkte im Klassenleben, den Beamer natürlich im Unterricht und den Laptop zur Verwaltung der Schülerdaten (Notenbox), zur Nutzung des Zeugnisprogramms, zur Vorbereitung des Unterrichts und im Unterricht. Natürlich stellen wir auch anderen Kollegen die Gerätschaften bei Bedarf zur Verfügung, was auch schon oft der Fall war. (Letzter Schultag der Abschlussklassen, Brennen der Jahrgangs-CD, Vergleichsfotos im Kunstunterricht usw.) Gern übersenden wir Ihnen eine der bereits erstellen CD-ROMS, um sich ein Bild unserer Arbeit zu machen.

Name der Schule:

Kooperative Gesamtschule Südstadt

Mendelejewstraße 12a
18059 Rostock

Anzahl der Beteilgten (Schüler / Lehrer / Partner):

Schüler der Klassenstufe 6 / 1 Lehrerin

Fachbereich:

fächerübergreifend für Geschichte, Deutsch, Biologie, Geographie