GS "Pablo Picasso" Rostock - Die Veränderung verschiedener heimischer Laubbäume im Jahresverlauf

Projektbezeichnung:

Die Veränderung verschiedener heimischer Laubbäume im Jahresverlauf

Der Auslöser:

Die Schule versuchte bereits seit einiger Zeit, verstärkt neue Medien in den Unterricht einzubeziehen. Dabei erwies sich die unzureichende Ausstattung mit Hard- und Software als Problem. Es standen nur wenige Computerarbeitsplätze zur Verfügung und es fehlte für den Grundschulbereich geeeignete Software. Mit der Richtlinie über die Förderung der IT-Medienausstattung der allgemein bildenden Schulen war es möglich die Grundausstattung zu erweitern und mehr Erfahrungen beim Einsatz der Computertechnik in der Grundschule zu sammeln. Begleitend wurden im Rahmen von SCHILF-Tagen Fortbildungsveranstaltungen in Zusammenarbeit mit dem L.I.S.A. organisiert. In diesem Rahmen wurden Anregungen für die Projektarbeit vermittelt. Die Projektförderung bietet weitere Möglichkeiten, die Ausstattung der Schule zu komplettieren und miteinander zu vernetzen.

Erste Schritte:

Zunächst galt es, die Schüler an den Umgang mit der Digital-Kamera und an die Arbeit mit dem Bildbearbeitungsprogramm heranzuführen. Sie lernten die verschiedenen Werkzeuge kennen, um Bilder zu bearbeiten. Dazu waren vorbereitende Übungen notwendig undsinnvoll. Das Fotografieren erwies sich als unproblematisch. Wichtig war es aber, den Kindern immer wieder deutlich zu machen, welchem Zweck die Bilder dienen sollten. Es  musste sichergestellt werden, dass die Veränderungen an den Bäumen erkennbar sind.

Besonderheiten im Ansatz:

Die Kinder befassen erstmals mit einem projekt, dass sich zeitlich über 2 Schuljahre erstreckt. Das erforderte besonders im Endstadium des Projektes eine sehr starke Motivation.
Die Kinder nutzten die Digital-Kamera, das Bildbearbeitungsprogramm und das Schreibprogramm im Zusammenhang. Die Präsentation der Ergebnisse der einzelnen Projektgruppen erfolgte über die im Rau minstallierten Beamer und komplettierte die Nutzung einer umfangreichen Medientechnik.

Probleme und Lösungen:

Es war zunächst sehr zeitaufwendig, Bäume ausfindig zu machen, die in der näheren Umgebeung der Schule liegen und in Größe und Lage geeignet sind.Nach der Einteilung der Klasse in Projektgruppen und der Zuteilung der konkreten Aufgabenstellung, gingen die Schüler freudig und interessiert an die Dokumentation des Waldes. Die Auswahl der Bilder und deren Bearbeitung gelangen den Kindern von Monat zu Monat immer besser. Als sehr zeitaufwendig erwies sich aber im Nachhinein die schriftliche Dokumentation der Veränderungen im Textverarbeitungsprogramm. deshalb entschied ich mich, ein Rotationsprinzip bei der Aufgabenverteilung innerhalb der Projektgruppe einzuführen. So hatte jeder Schüler jede Aufgabe mindestens einmal selbstständig zu erfüllen und seinen Mitschülern zu präsentieren.

Blitzlicht:

Die Kinder wurden durch die Thematik für ihre unmittelbare Umwelt sensibilisiert. Sie erkannten einerseits, welche Vielfalt an laubbäumen in ihrem Wohngebiet zu finden ist und andererseits, welche konkreten veränderungen an den Bäumen im Verlaufe der einzelne Monate zu beobachten waren. Veränderungen in den Jahreszeiten waren den Kindern bekannt. Sie stellten fest, dass man sehr genau dokumentieren muss, um vergleichen zu können. Auch geringe Veränderungen wurden nun von den Kindern erkannt und dokumentiert. Die Sichtweise durch die Camera und die anschließende Bearbeitung der Bilder hat ihren Blick für Details erheblich geschärft.

Name der Schule:

Grundschule "Pablo Picasso"

Pablo-Picasso-Str. 44
18147 Rostock

Anzahl der Beteilgten (Schüler / Lehrer / Partner):

keine Angaben

Fachbereich:

 Grundschule fachübergreifend